Matematika dalam artikel surat kabar

Halaman ini telah diterjemahkan mesin dengan Google Terjemahan. Tidak semua halaman dan semua teks telah diterjemahkan. Bantu kami membuat terjemahan menjadi lebih baik.

Selalu ada banyak hal yang terjadi di berita. Kadang-kadang outlet berita memberikan semua jenis fakta yang salah secara matematis. Di lain waktu, foto atau teks adalah kesempatan bagus untuk matematika. Kami pikir akan menyenangkan untuk menyertakan beberapa pesan atau foto di sini. Ini adalah menghitung di pinggir koran , yang berarti bahwa para siswa memeriksa sebuah berita berdasarkan peristiwa baru-baru ini atau memikirkan lebih jauh tentang berita semacam itu. Klik pada "klik desini" untuk membuka dan menutup subjek. Ceritakan apa yang terjadi di kelas setelah Anda mencoba sesuatu. Apakah Anda juga melihat artikel matematika yang bagus di koran, kirimkan ke saya.

Loyang kue

Pekerja membuat loyang kue pada salah satu industri rumahan di Kampung Tonggoh, Citeureup - Kabupaten Bogor, Jawa Barat. Setelah beberapa bulan tidak memproduksi karena adanya wabah virus Covid-19, para pengusaha kecil menengah industri rumahan yang khusus membuat peralatan membuat loyang kue yang dibuat secara manual ini perlahan mulai bangkit dan memproduksi produk mereka.

Loyang kue setinggi 10 cm. Seberapa tinggi tumpukan 100 loyang kue?

Tepi loyang kuo sangat tipis, jadi tumpukan 100 loyang kuo tidak terlalu tinggi. Jelas bukan 100 x 10 cm. Tingginya 99 kali tepi + 10 cm.

Benda lain juga bisa ditumpuk. Pikirkan misalnya pot bunga terakota atau troli belanja.

Troli belanja

Tunnel 1 Breakthrough Kereta Cepat Jakarta - Bandung

The Jakarta Post mengambil foto yang bagus saat agen memeriksa keadaan pengeboran terowongan Pengecekan proyek kereta ekspres Jakarta-Bandung di Terowongan 1 kawasan Pondok Gede, Bekasi DKI. Mesin TBM tersebut mampu menembus pembangunan terowongan sepanjang 1,8 km di bawah tol Jakarta-Cikampek.

Seberapa tinggi mesin bor Terowongan ini? Bagaimana Anda tahu bahwa?

Rice silo near Jakarta

Foto surat kabar bisa menjadi alasan mengapa siswa membuat perkiraan. Contohnya, lihat stok beras di silo ini. Petugas bongkar muat stok beras di gudang Bulog, kantor wilayah DKI Jakarta dan Banten di Kelapa Gading, Jakarta. Menteri Pertanian menyatakan stok beras akan surplus 7 juta ton pada akhir tahun 2020. Apakah Anda melihat 7 juta ton beras di foto ini? Berapa banyak beras yang ada di gudang ini. Berapa hari keluarga di Jakarta bisa makan ini?

Jakarta Post dengan foto kubah Masjid Al-Ikhlas di Jl. Bambu Wulung, Cipayung - Jakarta Timur (Rabu, 3 Maret 2021). Karyawan melakukan pekerjaan terakhir di kubah.

Kubah tersebut tampaknya terbuat dari segitiga. Berapa banyak yang ada di setiap lapisan? Bisakah Anda benar-benar membuat kubah seperti itu? Apakah Anda mendapatkan kubah jika Anda menempatkan sebaris segitiga dan menghubungkan kedua ujungnya?

Anak-anak menggambar bayangan sepeda

The Jakarta Post baru-baru ini memuat foto anak-anak yang sedang menggambar bayangan sepeda di jalan. Namun, mereka tidak menggambar sepeda yang "asli", proporsinya "salah". Apakah ini Anamorfosis? Ide di balik anamorfosis terlihat jelas dalam sketsa kesepakatan pencetakan perusahaan berikut. Anda dapat membuat anamorfosis dengan menggambar objek pada kisi dan kemudian mendistorsi kisi tersebut.

Video anak-anak ini dapat ditemukan di anak-anak bermain di jalan

Sepeda di trotoar digambar dengan benar dari sudut pandang yang sangat jauh (matahari). Jika Anda melihat gambar itu dari tempat lain, sepeda tampak terdistorsi. Anda juga dapat melihat ini pada gambar Julian Beever. Dua foto tikus mol yang muncul dari dinding akan menunjukkan itu dengan indah Julian Beever.

Tikus tanah merayap keluar dari dinding Molrat dilihat dari sudut pandang yang salah

Siswa dapat menemukan kembali banyak geometri saat mereka melakukan jenis aktivitas cahaya dan bayangan di halaman sekolah. Biarkan mereka menggambar sepeda. Mereka akan mulai melihat bahwa sepeda yang ditarik terlihat berbeda dari sepeda aslinya dan juga bayangannya akan terlihat berbeda dari waktu ke waktu. Bagaimana dengan table top? Letakkan meja di luar dan mintalah seorang anak menggambar naungan nampan dengan warna berbeda di ubin setiap jam. Setelah beberapa jam tentu saja Anda semua akan pergi dan melihat seperti apa bentuknya. Apakah ukuran bagian atas meja berubah? Apakah masih persegi panjang? Apa yang terjadi jika kita meletakkan meja di dalam kelas? Apakah bayangan sekarang berukuran sama dengan tabel itu sendiri?